运用多媒体设计中课件的制作法则

2021-12-01 19:41:51

阅读 10915次标签：多媒体设计作者： hoter

什么样的多媒体课件最能够吸引学生的注意力，其实无非是抓住了学生的好奇的心理。当我们的学生在观看我们设计出来的多媒体课件时，也能够感受到情感上的共鸣，以此来看，教师在制作多媒体课件的时候，也就应该要充分的运用多媒体设计中课件的制作法则，并且提醒教师们也要注意设计过程当中的注意事项。

运用多媒体设计中课件的制作法则

1. 注意流程的可操作性。

课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制。在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的课件，要对输入作即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度；对于演示课件，最好要根据现场教学情况改变演示进程。

2. 注意内容的科学性。

科学性无疑是课件评价的重要指标之一，我们在多媒体设计课件时一定要注意不能犯科学性错误，否则不但不能起到辅助教学的目的，反而给学生带来更大的负面影响。尤其是演示模拟实验，更符合科学性。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式力求准确无误，语言配音也要准确。但在科学性的评判上宜粗不宜细，要做具体分析。如果片面强调科学性，就会束缚人的手脚，不利于多媒体课件应用发展。所以，演示模拟原理要正确，要反映主要的机制，细节可以淡化，要尊重事实，允许必要的夸张。科学性的基本要求是不出现知识性的错误。

3. 注意画面的简约性。

无可非议，多媒体设计课件必须具有美观性，美能给学生带来愉悦的心情，能激起他们学习的兴趣，适度的美观性是必不可少的。但是，美观性过度，那它就会起到相反的作用。课件如果做得过于精美华丽，就会分散学生的注意力。他们会沉醉于那美的世界里，而忽视了学习的内容。所以，在制作课件时，我们要把握美观的适度性，课件的装饰、课件的素材要注意选用那些既能达到效果而又简洁合适的内容，那些太精美太华丽的素材要尽量少用，甚至不用。

4. 注意教学情境的创设。

根据建构主义教学理论，情境的创设对于教学活动的成败有着至关重要的作用。根据多媒体教学设计，适当运用多媒体教学课件，创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，可以达到提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性的目的。因此要利用多媒体课件创设出较好的情境，把一定的时间和空间留给学生，让他们理解，让他们思考、交流和质疑。

5. 注意信息量的适度呈现。

演示型多媒体设计教学课信息量太大的现象普遍存在。信息量太大会使学生对学习的内容囫囵吞枣，这就是“电灌效应”，要避免教师学生被课件牵着鼻子走。信息量的适度呈现就是指在学科教学过程中有效组织信息资源，提供适度的信息量，在解决教学难点、重点扩大视野的同时，能让教师自主地教学、让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工。

6. 注意制作工具的恰当选择。

对于许多初试牛刀的新手来说，林林总总的课件制作软件，让他们目不暇接，究竟哪一款软件合适自己使用，莫衷一是。根据自己的计算机硬件情况，根据自己的课件制作的资源状况，根据自己的计算机知识水平，根据自己可利用课余时间的多寡，选择适合自己使用的多媒体课件制作工具软件，能起到事半功倍的效果。目前常用的多媒体课件制作工具软件有：Power Point、方正奥思(Founder Author Tool)、Authorware和Flash等。

相信我们大家在阅读完这篇文章之后，对多媒体设计课件的注意事项都应经有了全新的认识，也懂得了如何去制作供我们工作需求的课件内容，不仅如此，我们有这方面的需求，也可以在一品威客网上发布任务，让不计其数的威客来为自己完成自己发布的任务。