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幼儿园环境设计体现科学性的重要性

2018-05-17 14:14:30 阅读 10012次 0 标签: 幼儿园环境设计 作者: 蓝blue

  纵观现在整个社会,幼儿园的建设,特别是幼儿园环境设计并没有引起社会的足够关注,政府对幼儿园的宏观管理也不够到位。以乡村幼儿教育来说,开办的幼儿园虽然数量众多,但大多办成了保姆式托儿所一样的格局,随便租一间村民的厅堂,凑几张桌凳,让小孩玩玩,这样谈不上有什么好环境。城市幼儿园很大一部分也办得不规范,园内环境单调乏味,不符合幼儿成长特点,环境空间利用不够充分,环境设计布置只注意室内和墙壁的简单布置,不重视幼儿园环境设计的科学性、艺术性;环境空间、色彩、玩具、家具设计更不符合人机工程学……。

  

幼儿园环境设计体现科学性的重要性

  新世纪,社会物质和精神生活更加丰富,家长对幼儿所处的生活、学习活动的环境质量等方面提出了更高的要求。因此,要设计创造一个具有科学性,又有艺术性,既满足功能要求,又有文化内涵的环境,已成为广大幼儿教育工作者和家长急需解决的问题。

  幼儿从降生到小学这段时期,脑智力的发展先是以右脑为主,然后逐步转向左脑。因此,在幼儿时期施以必要的环境形象刺激右脑,是很有必要的,应作为首要任务来抓。幼儿园设计应让幼儿在有充分的阳光、新鲜的空气、适宜的温度和较宽敞而又安静的环境中生活,让儿童在设定的区域进行各种赋有幻想或创造性的游戏活动,根据性别、年龄特征的特殊需要,采取赋有想象力的设计形式,并能随着年龄的增加与兴趣的转移而不断变化。

  鉴于幼儿的成长规律及其年龄段所处环境的特点,幼儿园环境设计要符合教育规律,适应幼儿的年龄、性格、性别的特点,应该与环境形象、脑科学理论与脑智力开发的科学方法结合;与脑生理学知识与脑功能奇趣相结合;与儿童的智力训练和游戏活动相结合。幼儿园的环境设计包含了教室布置的功能性、艺术性;玩具造型设计的多样化、趣味性、形象化、现代化;家具设计造型的美观、实用等。目的是给幼儿的感觉器官起直接作用,对幼儿右脑施以形象刺激,是开发幼儿大脑资力的有效途径。

  一、借鉴国外幼儿园环境设计特点,拓展设计层面美国幼儿园很重视教室的布置,他们把教室分成不同的几个学习领域:积木角、艺术角、沙和水(科学角)、图书角、桌面玩具角。

  这些分散的学习领域,使幼儿的学习内容富有变化,既吻合了幼儿的好玩、好奇、学习兴趣无持久性的多变性格,又统一在环境形象化的教学之中,这种形式是符合统一与变化的辩证关系。

  室内设计中,要特别注意挖掘空间的潜力,充分利用室内空间的每个角落,设立玩沙池、玩水池、饲养角。多提供自然界的沙、石、水和动植物等材料进行活动,满足幼儿的兴趣,使其多机会接触自然界的沙、石、水和动植物。如夏天可以在水池上玩水轮车玩具,让他们在玩的过程中,知道水轮车的水斗装满了水,水斗才会往下掉,水车自然转动,这时老师告诉幼儿,水的流动有冲力的原理等等。让这些自然界的物理现象,初步在幼儿脑海里形成概念。

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