进行初中辅导时老师应该掌握的技能

2021-12-01 09:43:59

阅读 9267次标签：生活作者： mf13626493133

暑假一到，家长都争相的给孩子进行学习计划。随着竞争压力的增大，做父母都希望孩子能赢在起跑线上。那父母在杭州初中辅导机构中如何选择，注意哪些问题？培训究竟哪家好呢？很多人都在问中国教育的出路在何处？为何中国多次教育改革始终收效甚微？说到底，除了死读书、读死书读书死的心理在作怪外，就要数上大课了。很多初中寒假辅导班一直是上大课，像这样一个老师对十几个、甚至几十个学生，往往无法保障教学效果。

个别辅导的最终目的是助人自助，“助人”只是手段，让学生“自助”才是目的。因为每个人的内心深处都有一股积极向上的力量，辅导的目的就在于唤醒和开发当事人内在积极力量。进行个别辅导时，班主任千万不要把自己作为中心，似乎自己什么都懂，当事人只要执照要求、指令去做就能解决问题。我们要避免说教性的、命令式的口气，如“我告诉你应该这样做才对”“你听我说”等，多支持性、商量式的语气说话，如“你这个想法蛮特别的，请继续说”“我能够理解你的想法”、“不知道你对我的意见怎么看”等。每位学生都是一个发展中的独特的个体，
作为班主任一定要及时掌握当事人的有关情，耐心、细心了解事情的前因后果，而不是先入为主，急于作出判断，给当事人贴个标签，或者肆意猜测，将自己的想法强加于学生身上。班主任在进行个别辅导时必须克服一定的思维定式，要从当事人的角度去思考问题、分析问题，真正了解当事人的想法，而找到问题的关键所在

加强养成教育。从上面分析可知，初一学生的理性和自我约束能力不强。因此从一开始我们就要严格要求他们无论是仪表仪容、文明礼貌、作息制度，特别是好的生活与学习习惯，但是在进行教育时要针对他们的认知特点。多多和他们去聊天去更多的了解他们的想法和心理变化。注重心理辅导。从上面的分析可发现，初一学生已开始在人生的多种矛盾中，步入了人生的“多事之秋”，容易发生心理问题和障碍。因此应该全面把握他们的心理特点和发展矛盾，注重心理辅导。开展学法指导。进入初一，科目增多，容量变大，需要理解的成份增多；小学老师助学，面面俱到地帮助学生学，学生对老师的依赖性大；中学老师开始逐渐放手让学生自己学，课后学生自己完成作业、支配课余时间。这使小学一些懒惰、毅力较差的学生会产生厌学和无所适从的感觉。因此，培养学生良好的学习习惯和方法就显得尤为重要。在这一点上，老师和家长要协调好，在教学中注重学法指导。

学习在成长过程中是有阶段性的，人际关系等的改变，使初一学生存在着一定的特殊性，而对一个成长中的关键转变期，帮助他们顺利完成这一转变，是每一位教师和家长责任和义务。初一的学生兼具独立性与依赖性、成熟性与幼稚性、向上性与盲目性、新鲜感与紧张感的特点，针对以上的这些特点，初中辅导老师应该在进行初中辅导时要注重细节

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