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产品外观设计的自我检验的问题，在下面的文章里小编就要来回答为什要产品外观设计的自我检验，产品外观设计的自我检验的好处。制约三维空间设计的重点是适应人体工程学的要求, 适应的程度取决于所服务的机器。当机器外观简单时, 控制的范围就小, 但这时的外观不一定不美, 如果色彩设置合理、适当, 机器的外观仍会很出色。产品设计的用材对外观会有直接的影响, 如若选用不当, 也会影响产品最终外观的质量。
为了保证外观设计的质量, 采用自我检查的形式来检验各程序中的质量是十分有效的, 它可帮助
工业设计师在设计中更全面地考虑问题。
当今市场上众多的产品, 正在急速地摆脱傻、大、黑、粗、笨的陈旧外观, 而变得琳琅满目、丰富多样, 人们对产品的要求已不满足于结实耐用的可靠性方面, 而且对产品外观美、材料精、工艺细乃至色彩感觉、均衡变化、仿生返朴、富于个性等更多的方面都提出了越来越高的审美要求, 这说明只讲性能优劣、忽视外观价值的产品是不完美的产品, 完美的产品必须具备“ 内” 、“ 外”两方面的质量优势。
要完成好合理的外观设计, 应该从设计理念方面树立“ 以人为本”的宗旨, 应该在创造美的产品外观方面努力追求为人类创造更舒适、更美好的工作与生活环境的人性化设计, 以更加适应与满足市场经济的需要。
在工业设计专业中, 产品外观设计的教学功能绝不是一门课程所能完成的, 产品外观的物质材料、结构造型及外观比例、色彩设置等诸多要素的综合选择, 贯穿于工业设计的整体课程。从基础课程严格的造型基础训练, 到设计效果图的多视角、多质感的三维空间表达从消费市场调研到人机工程学在设计上的应用从造型材料与工艺、产品模型制作到计算机辅助设计从长于形象思维的艺术类课程到长于逻辑思维的工科类课程的交汇共进? ?诸多课程的学习, 都离不开合理的外观设计, 离不开审美形态学。
工科院校诸多专业如车辆工程、电子工程、光学仪器、机械、化工材料等等, 在产品功能、结构方式、元件布局、比例分割、材质及表面处理等各类课程知识传授中, 同样可以将美学与审美教育自然合理的融汇其中。
在当今世界科学技术高度分化又高度结合, 学科发展互相交叉又互相渗透的趋势下, 工科院校大学生应该注意相邻、交叉及综合性学科的发展, 抽出部分精力, 通过选修艺术、设计类课程, 阅读有关产品外观设计的理论书籍, 参观新产品
开发设计展览等多种学习形式, 结合有关课程, 有意识地将产品功能和外观设计有机结合有意识地将美学法则和审美艺术注人到产品设计中去有意识地从艺术及形态设计等知识中吸收营养, 扩大知识领域, 从而进一步提高产品设计的质量。只有这样, 工科院校大学生才能更有效地拓宽专业, 拓展思路, 加强形象思维功能, 提高创造力, 更好地促进自身全面素质的提高。
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