许多老师会产生困惑，当学校统一使用多媒体制作进行教学的时候，学生的注意力反而不如以前集中了。更有许多老师表明，学生在更加优越的条件下学习，可是多媒体制作并没有产生更良好的教学效果。其实在教学上使用
多媒体制作并没有错，上述发生的状况主要是因为老师们在使用多媒体制作时出了岔子。接下来我们就来说说，老师在使用
多媒体制作进行教学的时候，应该要注意哪些方面才能够提升学生的学习绩效。
老师使用多媒体制作教学主要是用多媒体来制作课件，使用多媒体制作来
设计课件的时候，老师们应该要注意把握以下几个原则。首先是，针对性原则。针对性原则即多媒体课件的设计制作应针对教学内容的特点，突出特点、突破难点，把重点的教学内容用突出的方式加以显示或用恰当的媒体和方式加以处理。通过恰当的文字、图像、声音、动画、录像等多种媒体、多种方式化难为易、化繁为简，真正起到辅助教学的作用。其次是直观性原则，就是让学生一看就明白，一听就清楚，根据数学直观情景，将电工学及电气设备中的抽象概念，曲线运动变化，图形的缩、拉、移、旋、切、拼、补等变换用直观的视、音、频的形式表现出来，为学生创造学习知识的实际环境，有利于激发学生联想、唤起兴趣、产生心灵呼应，从而自觉地参与学习、研究和探索。
以上两个原则是在使用
多媒体制作设计课件的时候，所必须要注意的基础原则。当达到了针对性原则与直观性原则之后，老师还应该要注意多媒体课件的艺术性。在设计多媒体课件时，需要对大量的信息进行处理，这种处理不仅需要教师有较全面的科学知识，还要用一定的艺术修养，数学多媒体课件要以学生的审美观点为出发点，讲究艺术性，体现数学美。例如课件的背景和布局，文字的字体、字型及位置和色彩，图像、动画、录像和艺术质量和制作质量，按钮和提示文字是否同整个课件的风格一致等等。只有这样，才能使学生在艺术和谐的情景中激发情感，陶冶情操，启发学生感受美、追求美、创造美。
以上就是
使用多媒体制作进行教学的时候，老师应该要注意把握的一些原则。多媒体制作在教学中的应用尚处在基础水平，仅仅只是要求老师对多媒体课件制作有准确的掌握。一品
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多媒体制作掌握不熟练的话，也可以前往一品威客网寻求他们的帮助。
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